B1 Brief schreiben: So verteilt der Prüfer die Punkte
Wie der Brief im DTZ bewertet wird: 4 Kriterien, 20 Punkte, B1 ab 15. Mit einem annotierten Beispielbrief, der genau zeigt, wo Punkte verloren gehen.
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Beim Brief im Deutsch-Test für Zuwanderer gibt es 20 Punkte, verteilt auf vier Kriterien mit je höchstens 5 Punkten. Ab 15 Punkten ist dein Schreiben B1, ab 7 Punkten A2. Die meisten vermeidbaren Punktverluste haben wenig mit Grammatik zu tun. Sie entstehen durch einen vergessenen Inhaltspunkt, eine fehlende Anrede, einen Wechsel zwischen Sie und du, oder durch Sätze, die wie eine Liste nebeneinanderstehen. Du bekommst zwei Aufgaben und wählst eine davon. Jede beschreibt eine Situation und nennt vier Inhaltspunkte, zu denen du etwas schreiben sollst. Verlangt ist ein Brief oder eine E-Mail mit Anrede und Gruß. Dafür hast du 30 Minuten. Am Ende zählen bis zu 20 Punkte, und ab 15 ist es B1. Ein paar Regeln übersieht man leicht. Du schreibst direkt auf den Schreibbogen, und nur dieser Text wird bewertet. Notizen im Aufgabenheft zählen nicht. Du kreuzt an, ob du Aufgabe A oder B bearbeitet hast. Und weil nur ein Text bewertet wird, bringt es nichts, beide Aufgaben anzufangen. Eine geschulte Person bewertet deinen Text nach vier Kriterien. Erstens die Aufgabenbewältigung, also ob alle vier Inhaltspunkte präzise drinstehen. Zweitens die Kommunikative Gestaltung, mit Anrede, Gruß und Verbindungswörtern. Drittens die Korrektheit. Fehler sind erlaubt, solange klar bleibt, was du meinst. Und viertens der Wortschatz. Hinter jedem Kriterium steht eine Stufe mit festem Punktwert. B1 gut erfüllt sind 5 Punkte, B1 erfüllt 4, A2 gut erfüllt 3, A2 erfüllt 2, A1 erfüllt 1, sonst 0. Die Bewertenden entscheiden nach den Beschreibungen, nicht nach Punkten. Erst kommt die Stufe, dann die Punktzahl. Bei der Aufgabenbewältigung lohnt sich genaues Hinsehen. 5 Punkte gibt es nur, wenn alle vier Inhaltspunkte präzise behandelt sind. 4 Punkte gibt es, wenn alle vier da sind, der Leser aber mitdenken muss, oder wenn drei angemessen behandelt sind. Ein fehlender Inhaltspunkt kostet dich also mindestens einen Punkt, und das gleicht nichts anderes aus. 15 Punkte heißen nicht, dass alles auf B1 liegen muss. Dreimal B1 erfüllt mit je 4 Punkten und einmal A2 gut erfüllt mit 3 ergibt genau 15. Du darfst dir also eine Schwäche leisten. Zweimal A2 gut erfüllt bei sonst B1 erfüllt ergibt 14, und das ist A2. Eine Sonderregel ist wichtig. Hat der Text keine oder kaum eine Verbindung zur Aufgabe, gibt es in allen vier Kriterien 0 Punkte. Ein auswendig gelernter Brief zu einem anderen Thema ist deshalb riskant. Passt der Text zur Aufgabe, zählen die Punkte. Ab 15 ist es B1, ab 7 ist es A2, und darunter liegt es unter A2. Jetzt eine Übungsaufgabe, die wir im Format des DTZ geschrieben haben. Sie stammt nicht aus einer offiziellen Prüfung. Deine Tochter Lina geht in die Kita Sonnenblume. Du hast eine neue Arbeitsstelle und arbeitest jetzt länger. Du schreibst der Leiterin der Kita, Frau Hartmann. Die vier Punkte sind der Grund für dein Schreiben, deine neuen Arbeitszeiten, was du dir von der Kita wünschst, und ab wann. Bevor du schreibst, klär drei Fragen. Wer schreibt? Eine Mutter. An wen? An die Kita-Leiterin, die man kennt, aber nicht duzt. Und was ist das Anliegen? Lina soll länger bleiben dürfen, ab einem bestimmten Datum. Die erste Fassung ist unter Druck geschrieben. Sie beginnt ohne Anrede. Sie arbeitet die Punkte nummeriert ab, mit „Zu Punkt 2“ und „Zu Punkt 3“. Der Wunsch bleibt vage. Lina soll länger bleiben, aber wie lange? Dann wechselt der Brief von Sie zu du, mit „Du weißt ja“ und „bei euch“. Er endet mit „Tschüss“. Und der vierte Punkt, ab wann, fehlt ganz. Dazu kommen zwei kleine Grammatikfehler, die das Verstehen aber nicht stören. Unsere Einstufung, Kriterium für Kriterium. Aufgabenbewältigung 3 Punkte, also A2 gut erfüllt. Kommunikative Gestaltung ebenfalls 3, denn es gibt Verbindungen wie weil und deshalb, aber keine Anrede und keine Höflichkeitsformeln. Eine strenge Bewertung könnte hier auch bei 2 landen. Korrektheit 4, denn die Fehler behindern die Kommunikation nicht. Und Wortschatz 4, einfach, aber passend. Zusammen sind das 14 Punkte, und 14 ist A2. Für B1 fehlt genau ein Punkt. In der zweiten Fassung ändern sich nur vier Dinge. Die Grammatikfehler bleiben absichtlich stehen. Erstens beginnt der Brief mit „Sehr geehrte Frau Hartmann“ und endet mit „Mit freundlichen Grüßen“, durchgehend mit Sie. Zweitens gibt es keine Nummern mehr. Die Punkte stehen in zwei Absätzen, verbunden mit aber, deshalb, darum und wenn. Drittens ist der Wunsch präzise. Lina soll ab dem 1. November bis 17 Uhr bleiben. Damit ist auch ab wann beantwortet. Und viertens steht am Ende ein Dankessatz. Jetzt gibt es 5 Punkte für die Aufgabenbewältigung und 4 für die Kommunikative Gestaltung. Korrektheit und Wortschatz bleiben bei 4. Das ergibt 17 Punkte, also B1, mit zwei Punkten Abstand zur Grenze. Der ganze Unterschied liegt in den ersten beiden Kriterien. Genau die kannst du in den letzten fünf Minuten vor der Abgabe noch retten. Die FAQ von g.a.s.t. nennt ausdrücklich, was schadet. Ein fehlender Inhaltspunkt verhindert die volle Punktzahl. Keine Anrede, ein Wechsel zwischen Sie und du, nummerierte Leitpunkte und immer gleiche Satzanfänge wirken negativ auf die Kommunikative Gestaltung. Ganze Sätze in einer anderen Sprache werden nicht gewertet und schaden zusätzlich. Bei einem sehr kurzen Text ist B1 in Korrektheit und Wortschatz kaum erreichbar. Ohne Bezug zur Aufgabe gibt es 0 Punkte. Und Betreff, Datum oder Adresse bringen weder Plus noch Minus. Die Anrede richtet sich nach dem Empfänger. Bei Bekannten, Kollegen und Nachbarn schreibst du zum Beispiel „Liebe Marie“ und am Ende „Viele Grüße“. Bei der Kita oder Schulleitung passt je nach Verhältnis auch „Sehr geehrte Frau“. Bei Firmen oder der Hausverwaltung schreibst du „Sehr geehrte Damen und Herren“ und „Mit freundlichen Grüßen“. Duzen ist erlaubt, wenn die Aufgabe es nahelegt. Entscheidend ist, dass du bei der gewählten Form bleibst. Eine Mindestwortzahl gibt es nicht. Unter etwa 40 Wörtern ist B1 in Korrektheit und Wortschatz aber kaum erreichbar. Unser Entwurf hat rund 75 Wörter, die Überarbeitung rund 110. Länge allein bringt keine Punkte. Sie hilft nur, wenn sie aus Begründungen besteht, die zum Anliegen gehören. Das ist unser Vorschlag, keine offizielle Vorgabe. Zuerst wählst du die Aufgabe, zu der dir zu allen vier Punkten etwas einfällt. Dann notierst du im Aufgabenheft zu jedem Punkt zwei, drei Stichworte. Dann schreibst du direkt auf den Schreibbogen, mit Kugelschreiber in Schwarz oder Blau. Und am Ende bleibt Zeit für den Kontrollblick. Beim Kontrollblick fragst du dich sechs Dinge. Stehen alle vier Inhaltspunkte im Text? Ist jeder ohne Raten verständlich? Passen Anrede und Gruß? Bleibst du durchgehend bei Sie oder bei du? Sind die Sätze verbunden, ohne Nummern? Und hast du Aufgabe A oder B angekreuzt? Merkst du beim Kontrollblick, dass ein Inhaltspunkt fehlt, lass es nicht so stehen. Ein angehängter Satz stört den Zusammenhang nur ein wenig. Ein fehlender Inhaltspunkt kostet dich dagegen sicher Punkte. Schreib also einen Satz dazu, auch wenn er am Ende steht. Zum Schluss das Wichtigste. Vier Kriterien, je 5 Punkte, zusammen 20. Ab 15 ist dein Schreiben B1. Alle vier Inhaltspunkte gehören präzise in den Text. Und die meisten vermeidbaren Punktverluste haben wenig mit Grammatik zu tun, sondern mit Anrede, Zusammenhang und einer festen Anredeform. Den ganzen Ratgeber mit allen Quellen findest du auf zielor.de. Dort kannst du dich auch auf die Warteliste setzen, wenn du wissen willst, wann die Zielor App startet. Zielor ist ein unabhängiges Angebot und gehört weder zu g.a.s.t. noch zum BAMF.
Auf dieser Seite
- So sieht die Schreibaufgabe im DTZ aus
- Vier Kriterien, je 5 Punkte
- Ab 15 Punkten ist es B1
- Die Beispielaufgabe
- Der Entwurf mit 14 Punkten, also A2
- Die Bewertung Kriterium für Kriterium
- Die Überarbeitung mit 17 Punkten, also B1
- Rechne selbst nach
- Wo die meisten Punkte verloren gehen
- Anrede, Gruß und die Frage „du oder Sie“
- Wie lang muss der Brief sein?
- So nutzt du die 30 Minuten
- Quellen
Beim Brief im Deutsch-Test für Zuwanderer (DTZ) gibt es 20 Punkte, verteilt auf vier Kriterien mit je höchstens 5 Punkten. Ab 15 Punkten ist dein Schreiben B1, ab 7 Punkten A2. Die meisten vermeidbaren Punktverluste haben dabei wenig mit Grammatik zu tun. Sie entstehen durch einen vergessenen Inhaltspunkt, eine fehlende Anrede, einen Wechsel zwischen „Sie“ und „du“ oder durch Sätze, die wie eine Liste nebeneinanderstehen.
Unten siehst du das an einem Beispiel, das wir für diesen Artikel geschrieben haben. Derselbe Brief bekommt in der ersten Fassung nach unserer Einstufung 14 Punkte, also A2, und nach einer Überarbeitung 17 Punkte, also B1. Die Bewertung folgt den offiziellen Kriterien von g.a.s.t., dem Testinstitut, das den DTZ im Auftrag des BAMF durchführt. Sie ist trotzdem eine Illustration und keine offizielle Bewertung.
Die Punktzahlen hier gelten für den DTZ. Wenn du Goethe B1 oder telc B1 schreibst, lohnt sich derselbe Blick auf Inhaltspunkte, Anrede und Zusammenhang, aber prüf die Kriterien deiner eigenen Prüfung. Welche der drei B1-Prüfungen du überhaupt brauchst, vergleicht unser Artikel B1 Prüfung: Goethe, telc oder DTZ?.
So sieht die Schreibaufgabe im DTZ aus
Du bekommst zwei Aufgaben und wählst eine davon. Jede Aufgabe beschreibt in ein paar Sätzen eine Situation und nennt vier Inhaltspunkte, im Übungssatz „Leitpunkte“ genannt, zu denen du etwas schreiben sollst. Verlangt ist eine halbformelle oder formelle Mitteilung, also ein Brief oder eine E-Mail, mit Anrede und Gruß. Dafür hast du 30 Minuten (g.a.s.t., Der DTZ auf einen Blick).
Zahlen
DTZ Schreiben in vier Zahlen
Vier Kennzahlen zum DTZ-Schreiben: 30 Minuten, 4 Inhaltspunkte, 20 Punkte, B1 ab 15 Punkten.
30
Minuten
1 Aufgabe, 2 zur Wahl
4
Inhaltspunkte
alle vier behandeln
20
Punkte maximal
4 Kriterien mit je 5
15
Punkte für B1
A2 ab 7
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Für den Brief im DTZ hast du 30 Minuten. Die Aufgabe nennt 4 Inhaltspunkte, zwei Aufgaben stehen zur Wahl. Es gibt höchstens 20 Punkte, verteilt auf 4 Kriterien mit je 5 Punkten. B1 beginnt bei 15 Punkten, A2 bei 7.
Ein paar Regeln, die man leicht übersieht. Du schreibst direkt auf den Schreibbogen, und nur dieser Text wird bewertet. Notizen im Aufgabenheft zählen nicht. Auf dem Bogen kreuzt du an, ob du Aufgabe A oder B bearbeitet hast. Es gibt nur einen Bogen mit Vorder- und Rückseite, zusätzliche Blätter werden nicht ausgeteilt (DTZ-Übungssatz 1, S. 7). Und weil immer nur ein Text bewertet wird, bringt es nichts, beide Aufgaben anzufangen (FAQ).
Die Empfänger sind Menschen, die du ein bisschen kennst, aber nicht gut. g.a.s.t. nennt als Beispiele Personen aus Schule, Kindergarten oder Verein, Nachbarn, Kollegen oder Firmen, bei denen du etwas bestellt hast. Private Briefe an Freunde, etwa aus dem Urlaub, kommen nicht vor.
Vier Kriterien, je 5 Punkte
Eine geschulte Person bewertet deinen Text nach vier Kriterien (FAQ, Übungssatz 1, S. 42 bis 43). Das erste Kriterium betrifft den Inhalt, die anderen drei die Sprache.
Prüfungsaufbau
Ein Brief, vier Kriterien, 20 Punkte
Die vier Bewertungskriterien im DTZ-Schreiben mit je höchstens 5 Punkten, zusammen 20 Punkte in 30 Minuten.
-
I Aufgabenbewältigung
- Punkte
- 5
Alle 4 Inhaltspunkte, präzise und ohne Raten
-
II Kommunikative Gestaltung
- Punkte
- 5
Anrede, Gruß, Zusammenhang, Verbindungswörter, gleiche Anredeform
-
III Korrektheit
- Punkte
- 5
Fehler erlaubt, solange klar bleibt, was gemeint ist
-
IV Wortschatz
- Punkte
- 5
Genug Wörter für die Situation
Gesamt30 Minuten20 Punkte
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Der Brief wird nach vier Kriterien bewertet, jedes bringt höchstens 5 Punkte. Aufgabenbewältigung prüft die vier Inhaltspunkte. Kommunikative Gestaltung prüft Anrede, Gruß, Zusammenhang und Verbindungswörter. Korrektheit prüft, ob trotz Fehlern klar bleibt, was gemeint ist. Wortschatz prüft, ob die Wörter für die Situation reichen. Zusammen sind es 20 Punkte in 30 Minuten.
Stand: 28.09.2026
| Kriterium | Worum es geht | Typischer Punktverlust |
|---|---|---|
| I Aufgabenbewältigung | Hast du alle vier Inhaltspunkte behandelt, und zwar so, dass man sie ohne Raten versteht? | Ein Punkt fehlt oder bleibt so vage, dass der Leser mitdenken muss |
| II Kommunikative Gestaltung | Ist es ein zusammenhängender Text mit passender Anrede, Höflichkeitsformeln und Verbindungswörtern? | Keine Anrede, Wechsel zwischen „Sie“ und „du“, Sätze wie eine Liste |
| III Korrektheit | Ist klar, was du sagen willst, auch wenn Fehler vorkommen? | Fehler, die das Verstehen stören, etwa falsche Pronomen |
| IV Wortschatz | Reichen deine Wörter für die Situation, ohne ständiges Ausweichen? | Fehlende Wörter, Wörter aus einer anderen Sprache |
Hinter jedem Kriterium steht eine Stufe mit festem Punktwert. B1 gut erfüllt sind 5 Punkte, B1 erfüllt 4, A2 gut erfüllt 3, A2 erfüllt 2, A1 erfüllt 1, sonst 0 (Übungssatz 1, S. 47). Wichtig ist ein Satz, der im Übungssatz direkt unter der Tabelle steht. Die Bewertenden entscheiden nach den Beschreibungen der Kriterien und nicht nach Punktwerten. Erst kommt die Stufe, dann die Punktzahl.
Bei der Aufgabenbewältigung sind die Stufen besonders genau beschrieben, und hier lohnt sich das Lesen am meisten.
- 5 Punkte gibt es nur, wenn alle vier Inhaltspunkte inhaltlich präzise behandelt sind.
- 4 Punkte gibt es, wenn alle vier behandelt sind, der Leser aber mitdenken muss, oder wenn drei angemessen behandelt sind.
- 3 Punkte gibt es für drei Inhaltspunkte, bei denen der Leser mitdenken muss, oder für zwei angemessen behandelte.
Ein fehlender Inhaltspunkt kostet dich also mindestens einen Punkt, und das lässt sich durch nichts anderes ausgleichen. g.a.s.t. sagt es ausdrücklich. Wer einen Leitpunkt weglässt und dafür etwas anderes schreibt, kann in der Aufgabenbewältigung nicht die volle Punktzahl bekommen (FAQ).
Kleine Randnotiz, falls du auf der g.a.s.t.-Übersichtsseite andere Namen liest. Dort heißen die Kriterien noch „Kommunikative Gestaltung, Ausdruck, Korrektheit, Inhalt“. FAQ und Übungssatz aus dem Jahr 2024 verwenden die Namen aus der Tabelle oben. Gemeint ist dasselbe Raster mit vier Kriterien.
Ab 15 Punkten ist es B1
Bestehensregel
Welche Stufe bekommt dein Brief?
Entscheidungsbaum, der aus den Punkten im DTZ-Schreiben die Stufe B1, A2 oder unter A2 ableitet.
-
Passt der Text zum Schreibanlass der Aufgabe?
Nein0 Punkte in allen vier Kriterien
Ein auswendig gelernter Brief zu einem anderen Thema zählt nicht
Ja -
Mindestens 15 von 20 Punkten?
JaSchreiben B1
15 bis 20 Punkte
Nein -
Mindestens 7 von 20 Punkten?
JaSchreiben A2
7 bis 14 Punkte
NeinSchreiben unter A2
0 bis 6 Punkte
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Hat der Text keine oder kaum eine Verbindung zum Schreibanlass, gibt es in allen vier Kriterien 0 Punkte. Sonst entscheiden die Punkte. 15 bis 20 Punkte sind B1, 7 bis 14 Punkte A2, 0 bis 6 Punkte unter A2.
Stand: 28.09.2026
| Punkte im Schreiben | Stufe |
|---|---|
| 15 bis 20 | B1 |
| 7 bis 14 | A2 |
| 0 bis 6 | unter A2 |
Quelle: g.a.s.t., Der DTZ auf einen Blick.
15 Punkte heißen nicht, dass alles auf B1 liegen muss. Das DTZ-Prüfungshandbuch rechnet es vor. Dreimal „B1 erfüllt“ mit je 4 Punkten und einmal „A2 gut erfüllt“ mit 3 Punkten ergibt genau 15 (Prüfungshandbuch, S. 79). Du darfst dir also eine Schwäche leisten. Zweimal „A2 gut erfüllt“ bei sonst „B1 erfüllt“ ergibt 14, und das ist A2. Anders ist es, wenn die beiden anderen Kriterien bei „B1 gut erfüllt“ liegen. 5 + 5 + 3 + 3 ergibt 16, also B1.
Eine Sonderregel steht als Fußnote unter den Kriterien. Hat der Text keine oder kaum eine Verbindung zum Schreibanlass, gibt es in allen vier Kriterien 0 Punkte. Ein auswendig gelernter Brief zu einem anderen Thema ist deshalb die riskanteste Strategie überhaupt.
Für dein Gesamtergebnis zählt das Schreiben als einer von zwei schriftlichen Wegen zu B1. Du brauchst B1 im Sprechen und B1 entweder in Hören und Lesen oder im Schreiben (IntTestV § 10). Wie das zusammenspielt, erklären wir in DTZ Prüfung B1: Wann gibt es B1 und wann nur A2?.
Die Beispielaufgabe
Diese Aufgabe haben wir im Format des DTZ geschrieben. Sie stammt nicht aus einer offiziellen Prüfung.
Zielor-Übungsaufgabe
Ihre Tochter Lina geht in die Kita „Sonnenblume“. Sie haben eine neue Arbeitsstelle und arbeiten jetzt länger. Schreiben Sie der Leiterin der Kita, Frau Hartmann, einen Brief.
Schreiben Sie etwas zu folgenden Punkten:
- Grund für Ihr Schreiben
- Ihre neuen Arbeitszeiten
- Was Sie sich von der Kita wünschen
- Ab wann
Bevor du schreibst, beantworte für dich drei Fragen, die auch g.a.s.t. Lehrkräften empfiehlt. Wer schreibt? Eine Mutter. An wen? An die Kita-Leiterin, also eine Person, die man kennt, aber nicht duzt. Was ist das Anliegen? Lina soll länger in der Kita bleiben dürfen, ab einem bestimmten Datum.
Der Entwurf mit 14 Punkten, also A2
So könnte eine erste Fassung aussehen, geschrieben in 30 Minuten unter Druck. Die Zahlen in eckigen Klammern verweisen auf die Tabelle darunter.
[1] Ich schreibe Ihnen, weil ich eine neue Arbeit habe. Ich arbeite jetzt in einem Supermarkt an der Kasse.
[2] Zu Punkt 2: Meine Arbeitszeit ist von 8 bis 16:30 Uhr. Früher ich habe nur bis 13 Uhr gearbeitet. [3]
Zu Punkt 3: Kann Lina länger in der Kita bleiben? [4] Du weißt ja, sie ist gern bei euch und hat viele Freunde. [5] Mein Mann arbeitet auch ganzen Tag, deshalb kann er sie nicht abholen. [3]
Tschüss [6] Amira Haddad
[7]
| Nr. | Stelle | Problem | Kriterium |
|---|---|---|---|
| 1 | Anfang | Keine Anrede. Die Aufgabe verlangt Anrede und Gruß, und die Arbeitsanweisung im Übungssatz erinnert extra daran | Kommunikative Gestaltung |
| 2 | „Zu Punkt 2“, „Zu Punkt 3“ | Leitpunkte nummeriert und einzeln abgearbeitet. g.a.s.t. sagt ausdrücklich, dass Leitpunkte keinesfalls nummeriert werden sollen, weil der Text dadurch unverbunden wirkt | Kommunikative Gestaltung |
| 3 | „Früher ich habe“, „auch ganzen Tag“ | Wortstellung nach „früher“ und fehlender Artikel. Beides stört das Verstehen nicht | Korrektheit (leicht) |
| 4 | „länger“ | Wie lange? Die Kita muss aus den Arbeitszeiten selbst schließen, bis wann Lina bleiben soll. Der Leser muss mitdenken | Aufgabenbewältigung |
| 5 | „Du weißt ja“, „bei euch“ | Wechsel von „Sie“ zu „du“. Die einmal gewählte Form muss bleiben, sagt die g.a.s.t.-FAQ | Kommunikative Gestaltung |
| 6 | „Tschüss“ | Zu locker für die Kita-Leitung. Wiegt weniger schwer als die fehlende Anrede, weil es auf A2 und B1 laut g.a.s.t. noch nicht um feine Registerunterschiede geht | Kommunikative Gestaltung (leicht) |
| 7 | Ende | Der vierte Inhaltspunkt „Ab wann“ fehlt ganz | Aufgabenbewältigung |
Quellen der Regeln: g.a.s.t., FAQ für Lehrkräfte zum Prüfungsteil Schreiben und Übungssatz 1, S. 24 und 42 bis 43.
Die Bewertung Kriterium für Kriterium
Hier ist unsere Einstufung, jeweils mit Begründung aus den offiziellen Beschreibungen. Eine echte Bewertung kann um einen Punkt abweichen. Wo das wahrscheinlich ist, steht es dabei.
Aufgabenbewältigung: 3 Punkte (A2 gut erfüllt). Der Grund für das Schreiben und die Arbeitszeiten sind klar. Der Wunsch ist da, bleibt aber vage. „Ab wann“ fehlt. Damit sind drei Inhaltspunkte behandelt, einer davon nur mit Mitdenken des Lesers. Man kann es auch so lesen, dass nur zwei angemessen behandelt sind. Beides führt nach der offiziellen Beschreibung zu 3 Punkten. Diese Einstufung ist ziemlich eindeutig.
Kommunikative Gestaltung: 3 Punkte (A2 gut erfüllt). Es gibt echte Verbindungen im Text, etwa „weil“ und „deshalb“, und ein Nebensatz steht gleich am Anfang. Das spricht für mehr als das untere A2. Dagegen stehen die fehlende Anrede, die nummerierten Punkte und der Wechsel zu „du“. Für B1 verlangt die Beschreibung die gebräuchlichsten Redemittel wie Höflichkeitsformeln und eine zusammenhängende Äußerung. Beides fehlt hier. Eine strenge Bewertung könnte auch bei 2 Punkten landen.
Korrektheit: 4 Punkte (B1 erfüllt). Zwei Fehler, beide typisch und beide ohne Folgen für das Verstehen. Die B1-Beschreibung sagt genau das. Fehler kommen vor, aber es bleibt klar, was gemeint ist. g.a.s.t. betont außerdem, dass Fehler nicht gezählt werden. Entscheidend ist, ob sie die Kommunikation behindern (FAQ).
Wortschatz: 4 Punkte (B1 erfüllt). Die Wörter sind einfach, aber „Kasse“, „Arbeitszeit“, „abholen“ und „länger bleiben“ reichen für die Situation, und nirgends muss der Text ausweichen. Für „B1 gut erfüllt“ ist der Text zu kurz und zu einfach.
Vergleich
Entwurf und Überarbeitung im Vergleich
Tabelle mit der Zielor-Einstufung des Beispielbriefs vor und nach der Überarbeitung, 14 gegen 17 Punkte.
| Zeile | Entwurf | Überarbeitung |
|---|---|---|
| Aufgabenbewältigung | 3 (A2 gut erfüllt) | 5 (B1 gut erfüllt) |
| Kommunikative Gestaltung | 3 (A2 gut erfüllt) | 4 (B1 erfüllt) |
| Korrektheit | 4 (B1 erfüllt) | 4 (B1 erfüllt) |
| Wortschatz | 4 (B1 erfüllt) | 4 (B1 erfüllt) |
| Summe | 14 von 20, A2 | 17 von 20, B1 |
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Unsere Einstufung, keine offizielle Bewertung. Der Entwurf bekommt in Aufgabenbewältigung 3 Punkte, weil ein Inhaltspunkt fehlt und einer vage bleibt, in Kommunikativer Gestaltung 3 Punkte wegen fehlender Anrede, nummerierter Punkte und Wechsel zu du, in Korrektheit und Wortschatz je 4. Zusammen 14 Punkte, also A2. Die Überarbeitung bekommt 5, 4, 4 und 4 Punkte, zusammen 17, also B1. Die Grammatikfehler sind in beiden Fassungen gleich.
Die Summe ist 3 + 3 + 4 + 4 = 14 Punkte, und 14 ist A2. Für B1 fehlt genau ein Punkt.
Die Überarbeitung mit 17 Punkten, also B1
In der zweiten Fassung haben wir nur geändert, was die Tabelle oben zeigt. Die beiden Grammatikfehler sind absichtlich stehen geblieben, damit du siehst, dass sie nicht das Problem waren.
Sehr geehrte Frau Hartmann,
ich schreibe Ihnen, weil sich meine Arbeitszeiten ändern. Ich habe eine neue Stelle in einem Supermarkt an der Kasse gefunden. Früher ich habe nur bis 13 Uhr gearbeitet, aber jetzt arbeite ich von 8 bis 16:30 Uhr. Mein Mann arbeitet auch ganzen Tag, deshalb kann er Lina nicht früher abholen.
Darum möchte ich Sie fragen, ob Lina ab dem 1. November bis 17 Uhr in der Kita bleiben kann. Sie ist sehr gern bei Ihnen und hat viele Freunde in ihrer Gruppe. Wenn ich dafür ein Formular ausfüllen muss, schicken Sie es mir bitte.
Vielen Dank für Ihre Hilfe.
Mit freundlichen Grüßen Amira Haddad
Diese vier Änderungen machen den Unterschied.
- Anrede und Gruß passen jetzt zur Kita-Leitung, und der Brief bleibt durchgehend bei „Sie“. Das betrifft die Kommunikative Gestaltung.
- Keine Nummern mehr. Die Inhaltspunkte sind in zwei Absätze eingebaut, und „aber“, „deshalb“, „darum“ und „wenn“ verbinden die Sätze. Absätze an sinnvollen Stellen können sich laut g.a.s.t. positiv auf die Kommunikative Gestaltung auswirken.
- Der Wunsch ist präzise, bis 17 Uhr, und „Ab wann“ ist beantwortet, ab dem 1. November. Damit sind alle vier Inhaltspunkte ohne Raten verständlich.
- Ein Dankessatz am Ende. Zusammen mit der Bitte um das Formular zeigt er, dass du mit einer Antwort rechnest.
Unsere Einstufung der Überarbeitung lautet Aufgabenbewältigung 5, weil alle vier Punkte präzise behandelt sind. Kommunikative Gestaltung bekommt 4, weil der Text jetzt zusammenhängt, passende Formeln hat und die Bitte begründet. Für 5 ist er noch recht einfach gebaut. Korrektheit bleibt bei 4, Wortschatz bei 4. Das ergibt 17 Punkte und damit B1, mit zwei Punkten Abstand zur Grenze.
Der Unterschied zwischen 14 und 17 liegt also komplett in Aufgabenbewältigung und Kommunikativer Gestaltung. Genau diese beiden Kriterien kannst du in den letzten fünf Minuten vor der Abgabe noch retten. Die Grammatik kannst du in fünf Minuten nicht mehr verbessern.
Rechne selbst nach
Im Rechner sind die Werte des Entwurfs voreingestellt. Setz die Aufgabenbewältigung auf 5 und die Kommunikative Gestaltung auf 4, dann siehst du die 17 der Überarbeitung.
Punkterechner
Rechne die Punkte für deinen Brief aus
Rechner für das DTZ-Schreiben mit vier Kriterien zu je 5 Punkten und der B1-Grenze bei 15.
Rechenbeispiel
| Teil | Punkte | Max. |
|---|---|---|
| I Aufgabenbewältigung | 3 | 5 |
| II Kommunikative Gestaltung | 3 | 5 |
| III Korrektheit | 4 | 5 |
| IV Wortschatz | 4 | 5 |
- Rohpunkte
- 14
- mal 1
- 14
- Ergebnis, ungerundet
- 14 von 20
14von 20
Bestehensgrenze 15
Kein B1 im Schreiben (7 bis 14 Punkte sind A2)
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Trag für jedes der vier Kriterien 0 bis 5 Punkte ein. Die Summe liegt zwischen 0 und 20, B1 beginnt bei 15 Punkten. Voreingestellt ist unser Entwurf mit 3, 3, 4 und 4 Punkten, zusammen 14, also knapp unter B1.
Wo die meisten Punkte verloren gehen
Die folgende Übersicht fasst zusammen, was g.a.s.t. in seiner FAQ für Lehrkräfte ausdrücklich als positiv oder negativ nennt, und ordnet es den Kriterien zu.
Vergleich
Wo Punkte verloren gehen
Tabelle mit typischen Fehlern im DTZ-Brief und dem Kriterium, in dem sie Punkte kosten.
| Zeile | Kriterium | Folge |
|---|---|---|
| Ein Inhaltspunkt fehlt | Aufgabenbewältigung | Keine volle Punktzahl möglich |
| Keine Anrede | Kommunikative Gestaltung | Wirkt negativ, niedrigere Stufe möglich |
| Wechsel zwischen Sie und du | Kommunikative Gestaltung | Wirkt negativ, die gewählte Form muss bleiben |
| Leitpunkte nummeriert, ein Satz pro Punkt | Kommunikative Gestaltung | Text wirkt unverbunden |
| Immer gleiche Satzanfänge, nur Hauptsätze | Kommunikative Gestaltung | Wirkt negativ, niedrigere Stufe möglich |
| Ganze Sätze in einer anderen Sprache | Kommunikative Gestaltung | Nicht gewertet und zusätzlich negativ |
| Sehr kurzer Text, unter etwa 40 Wörtern | Korrektheit und Wortschatz | B1 kaum erreichbar |
| Kein Bezug zur Aufgabe | Alle vier Kriterien | 0 Punkte |
| Betreff, Datum, Adresse | Keines | Weder Plus noch Minus |
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Ein fehlender Inhaltspunkt verhindert die volle Punktzahl in Aufgabenbewältigung. Fehlende Anrede, Wechsel zwischen Sie und du, nummerierte Leitpunkte, immer gleiche Satzanfänge und nur Hauptsätze kosten in Kommunikativer Gestaltung. Ganze Sätze in einer anderen Sprache werden nicht gewertet und schaden zusätzlich der Kommunikativen Gestaltung. Ein Text unter etwa 40 Wörtern erreicht in Korrektheit und Wortschatz kaum B1. Ein Text ohne Bezug zur Aufgabe bekommt überall 0. Betreffzeile, Datum und Adresse bringen weder Plus noch Minus.
Zwei Dinge aus dieser Liste solltest du dir genauer ansehen.
Ganze Sätze in einer anderen Sprache. Gewertet wird nur der deutsche Text. Ganze Sätze in einer anderen Sprache stören zusätzlich die Kommunikative Gestaltung, und einzelne fremdsprachliche Wörter zeigen einen eingeschränkten Wortschatz. Ein Text in einem anderen Schriftsystem bekommt 0 Punkte (FAQ). Wenn dir ein Wort fehlt, umschreib es lieber auf Deutsch.
Immer gleiche Satzanfänge. „Ich schreibe … Ich arbeite … Ich möchte … Ich hoffe …“ Das ist korrekt, wirkt sich aber negativ auf die Kommunikative Gestaltung aus. Beginn ab und zu mit einer Zeitangabe („Seit Oktober …“) oder einem Verbindungswort („Deshalb …“).
Anrede, Gruß und die Frage „du oder Sie“
Hier sind die offiziellen Beispiele von g.a.s.t. aus der FAQ, zusammengefasst.
Stand: 28.09.2026
| Empfänger | Anrede | Gruß |
|---|---|---|
| Bekannte, Kollegen, Nachbarn | „Liebe Marie“, „Lieber Herr Benzel“ | „Viele Grüße“ |
| Kindergarten- oder Schulleitung | je nach Verhältnis wie oben, oder „Sehr geehrte Frau …“ / „Sehr geehrter Herr …“ | „Viele Grüße“ oder „Mit freundlichen Grüßen“ |
| Firmen, Hausverwaltung, Stadtverwaltung | „Sehr geehrte Damen und Herren“ | „Mit freundlichen Grüßen“ |
Duzen ist erlaubt, wenn die Aufgabe es nahelegt, zum Beispiel bei einer Nachbarin, die du kennst. Dann darfst du „du“ groß oder klein schreiben. Entscheidend ist, dass du bei der gewählten Form bleibst. Das wird unter „Kommunikative Gestaltung“ bewertet.
Und was ist mit Datum, Ort, Adresse und Betreffzeile? Du darfst sie schreiben, musst aber nicht. Es gibt dafür weder Bonuspunkte noch Abzüge. Ob die Aufgabe einen Brief oder eine E-Mail verlangt, spielt für die Bewertung ebenfalls keine Rolle (FAQ). Spar dir die Zeit lieber für den vierten Inhaltspunkt.
Wie lang muss der Brief sein?
Es gibt keine Mindestwortzahl. Ein Text wird danach bewertet, ob er eine sinnvolle Kommunikation ist, und das kann auch ein kurzer Text sein. Allerdings schreibt g.a.s.t. auch, dass ein sehr kurzer Text, etwa unter 40 Wörtern, die Bewertung von Korrektheit und Wortschatz nur sehr eingeschränkt zulässt. In diesen beiden Kriterien ist B1 dann kaum erreichbar (FAQ).
Zum Vergleich hat unser Entwurf mit Gruß und Name rund 75 Wörter, die Überarbeitung rund 110. Die Arbeitsanweisung im Übungssatz sagt „Schreiben Sie möglichst viel“ (Übungssatz 1, S. 24). Länge allein bringt aber keine Punkte. Sie hilft nur, wenn sie aus Begründungen und Erklärungen besteht, die zum Anliegen gehören.
So nutzt du die 30 Minuten
Die Einteilung ist unser Vorschlag, keine offizielle Vorgabe. Wichtig ist nur, dass am Ende Zeit für den Kontrollblick bleibt.
- Aufgabe wählen. Lies beide Aufgaben und nimm die, zu der dir zu allen vier Inhaltspunkten etwas einfällt. Ein Inhaltspunkt, zu dem dir nichts einfällt, kostet dich sicher Punkte.
- Notizen im Aufgabenheft. Zu jedem Inhaltspunkt zwei, drei Stichworte. Überleg dir die Reihenfolge, sie darf von der Aufgabe abweichen.
- Schreiben. Direkt auf den Schreibbogen, mit nicht radierbarem Kugelschreiber in Schwarz oder Blau. Bleistift ist nicht erlaubt.
- Kontrolle. Geh die Checkliste unten durch.
Checkliste
Kontrollblick vor der Abgabe
Checkliste mit acht Punkten, die du vor der Abgabe des DTZ-Briefs prüfst.
- Alle vier Inhaltspunkte stehen im Text, auch der letzte
- Jeder Inhaltspunkt ist ohne Raten verständlich, mit Zeit, Datum oder Grund
- Anrede am Anfang und Gruß am Ende, passend zur Person
- Durchgehend Sie oder durchgehend du
- Keine Nummern, keine Überschriften wie „Punkt 1“
- Sätze verbunden mit weil, deshalb, aber, wenn oder dass
- Kein ganzer Satz in einer anderen Sprache
- Aufgabe A oder B auf dem Schreibbogen angekreuzt, Text auf dem Bogen und nicht im Aufgabenheft
Grafik als Text lesen
Vor der Abgabe prüfst du, ob alle vier Inhaltspunkte im Text stehen und ohne Raten verständlich sind, ob Anrede und Gruß da sind und zur Person passen, ob du durchgehend bei Sie oder du bleibst, ob die Leitpunkte nicht nummeriert sind, ob Sätze mit Wörtern wie weil, deshalb oder aber verbunden sind, ob kein ganzer Satz in einer anderen Sprache steht, ob auf dem Schreibbogen Aufgabe A oder B angekreuzt ist und ob der Text auf dem Schreibbogen steht und nicht nur im Aufgabenheft.
Wenn du beim Kontrollblick merkst, dass ein Inhaltspunkt fehlt, schreib einen Satz dazu, auch wenn er am Ende steht. Ein angehängter Satz stört den Zusammenhang ein wenig. Ein fehlender Inhaltspunkt kostet dich dagegen sicher Punkte in der Aufgabenbewältigung.
Am schnellsten lernst du das, wenn jemand deinen Brief nach denselben vier Kriterien durchgeht und dir sagt, wo die Punkte geblieben sind. Das kann deine Lehrkraft im Integrationskurs sein oder eine Lernpartnerin mit dieser Tabelle. Zielor, eine App für die Vorbereitung auf DTZ, Leben in Deutschland, Goethe und telc, soll das künftig ebenfalls können. Sie ist noch in Entwicklung, und über die Warteliste erfährst du, wenn sie startet. Zielor ist unabhängig und gehört weder zu g.a.s.t. noch zum BAMF.
So ist dieser Artikel entstanden: Er wurde mit KI-Unterstützung aus den unten verlinkten offiziellen Dokumenten erarbeitet und von Kevin Gabeci geprüft.
Quellen
- g.a.s.t., DTZ FAQ (mit FAQ für Lehrkräfte zum Prüfungsteil Schreiben): https://www.gast.de/de/forschung-entwicklung/entwicklung/auftraege/deutsch-test-fuer-zuwanderer-dtz/faq
- g.a.s.t., Der DTZ auf einen Blick: https://www.gast.de/de/forschung-entwicklung/entwicklung/auftraege/deutsch-test-fuer-zuwanderer-dtz/der-dtz-auf-einen-blick
- g.a.s.t., DTZ-Übungssatz 1 (Juni 2024), Bewertungskriterien Schreiben und Punkte: https://www.gast.de/fileadmin/gast.de/GAST/5_DTZ/PDF/gast_DTZ_UEbungssatz_1.pdf
- DTZ-Prüfungshandbuch (Goethe-Institut und telc im Auftrag des BMI, 2009), bereitgestellt vom BAMF: https://www.bamf.de/SharedDocs/Anlagen/DE/Integration/Integrationskurse/Kurstraeger/Modellsaetze/dtz-handbuch_pdf.pdf?__blob=publicationFile&v=8
- Integrationskurstestverordnung (IntTestV), § 10: https://www.gesetze-im-internet.de/inttestv/__10.html
